C'est fini!

Llegamos al final del curso. Tengo mucha ilusión por hacer un proyecto eTwinning pero me gustaría enmarcarlo por en otros proyectos como el intercambio con un centro francés.

* Crítica 3x1:

3 aspectos del curso que me han gustado:
- Descubrir herramientas de eTwinning que me pueden servir para proyectos colaborativos con otros centros.
- Tener flexibilidad para realizar las tares.
- La amabilidad y la actitud tan positiva del tutor a lo largo de todo el curso.

1 aspecto que se debería mejorar de cara a futuras ediciones:
- Quizás estaría bien ir un poco más allá probando las herramientas del Twinspace en las tareas del curso.

Muchas gracias, especialmente a Joserra por ayudarme a completar el curso. 

MERCI

Sandra R.

Forums

Acabo de descubrir los foros del Twinspace. ¡Una herramienta muy potente! Se me ocurren varias ideas de actividades para poner el alumnado a interactuar.

Se trata de una herramienta de manejo extremadamente intuitivo.

Projet "Ta ville, ma ville"

Proyecto etwinning from MademoiselleSandrillana

Activité 3.2 - Twinspace

Mis aportaciones a nuestro Twinspace del curso:

* 3 ideas positivas sobre el mundo eTwinning:

- el contacto y la colaboración entre docentes y alumnado de diferentes paises.

- las herramientas informáticas para colaborar.

- para una profe de lengua extranjera, la dinámica para mejorar la competencia lingüística.

* 2 cosas que consideras y estoy animada a incorporar en mi aula:

- me gustan los grupos sobre temas de interés pedagógico.

- la plataforma para hacer proyectos y colaborar con otros centros.

* un elemento mejorable en eTwinning:

- la certificación al profesorado y al alumnado.

Vídeo de una conferencia de Fernando Trujillo:

Mon profil eTwinning

Hoy, tras casi 3 años y medio sin actividad, he actualizado mi perfil en eTwinning. Lo había creado para buscar socios para un proyecto.

Me he encontrado con la mala sorpresa de que desde el ipad no logro cargar una foto de perfil. Joserra me tendrá que penalizar, jeje. Supongo que tendrá que ser desde un ordi al llegar a casiña y que se me escapa alguna utilidad más.

Si os interesa buscarme, me he registrado como Sandra Rodríguez Nieto.

À +!

Webmix

Diseño de una e-actividad: Rutas Eduloc

Título   De e-rutas por Europa

Curso y nº de alumnos    Grupos de 4º ESO o equivalente en países socios.

Tema a desarrollar       

Nuestro entorno. Creacción de rutas-escenarios en los pueblos o ciudades de los socios con la app Eduloc . 

Los alumnos van a investigar sobre su localidad para descubrir la propia y la de socios elaborando rutas con la app de geolocalización Eduloc.

Objetivos a conseguir

-  Conocer y valorar mejor el entorno propio y el de los socios.

-  Mejorar la competencia lingüística en las lenguas propias y extranjeras.

-  Colaborar con compañeros del grupo y de los grupos de otros países.

-  Descubrir nuevas herramientas TIC y su aplicación.

-  Interactuar y crear vínculos de amistad con chicos de otros países.

Producto de la tarea

Rutas-escenarios en cada una de las ciudades, pueblos o regiones (según el contexto del socio en cada país). También contendrán información enriquecida con códigos QR.

Herramientas TIC

- Apps para tratamiento de fotos y vídeos.

- Para crear y leer códigos QR.

- Google maps.

- App de geo-localización: Eduloc.

- Posibilidad de usar apps para realidad aumentada como Aurasma.

- Publicación de resultados en web y/o blogs.

- Difusión también de resultado en redes sociales: Instagram, Pinterest, Twitter, Facebook.

Pasos del proceso

1. Formación de equipos con alumnos de cada país según el número de socios.

2. Investigación sobre las ciudades de otros países y selección de puntos de interés en cada ciudad. Comunicación entre grupos de cada país para debatir y colaborar en esta decisión.

3. Elaboración de información:

a. Fichas informativas en las diversas lenguas del proyecto.

b. Fotografías y vídeos.

c. Creación de códigos QR.

4. Creación de rutas en Eduloc.

5. En cada país socio, realización in situ de las rutas con la app Eduloc por los socios en nuestro entorno y publicación de experiencias en blog.

6. Vídeo conferencia y debate-preguntas para intercambiar opiniones y experiencias sobre resultados de las rutas.

7. Publicación y difusión de las rutas.

Soñando con ir más lejos, lo ideal sería organizar viajes e intercambios para hacer las rutas en cada país.

Forma de colaboración

Los alumnos se comunicarán a través del twinspace y con otras herramientas y redes sociales. Podrían colaborar en red con herramientas por ejemplo de Drive y del Twinspace.

A lo largo del proceso, los alumnos de los diferentes países deberán comunicarse para intercambiar información y opiniones.

Criterios de evaluación

Se elaborarán rúbricas para evaluación procesal y final incluyendo autoevaluación y evaluación entre pares.

Las rutas deberán incluir:

- Puntos.

- Un juego de pistas.

- Actividad Máquina del tiempo.

- Dos juegos de preguntas.

- Información en las diversas lenguas del proyecto.

Boceto del proyecto "Ta ville, ma ville"

• Título del proyecto: Ta ville, ma ville

• Tema a trabajar: 
• Presentación del entorno del alumnado: ciudad, barrio, pueblo. 
• En primer lugar, podría ser con la ciudad francesa hermanada con nuestra ciudad. Pero también podría ser con establecimientos en otros puntos de Europa donde se estudie el francés.
• Creación, colaboración y presentación de información y guías sobre nuestro entorno y nuestra forma de vivir. Creación de mapas y guías o folletos con códigos QR y Realidad Aumentada para presentar a nuestros socios nuestro entorno.
• Manejo de herramientas TICs para comunicar y crear.
• Mejora de la competencia lingüística.

• Áreas implicadas: Ciencias Sociales, TICs, Educación Plástica y Visual, Lenguas Extranjeras. También la Biblioteca Escolar.

• Posibles lenguas del proyecto: Francés, Inglés y lenguas propias de los participantes.

• Herramientas a utilizar para la colaboración con los socios:
• Correo electrónico.
• Redes sociales.
• Twinspace.
• Apps para gestión de tareas: Evernote, etc.
• Herramientas para videoconferencias y chats.

• Objetivos del currículo a trabajar: Artículo 11 - Real Decreto 1105/2014.
• a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
• b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
• d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.
• e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
• g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
• i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.
• j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
• l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.

• Competencias claves:
• Comunicación lingüística - CCL.
• Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología - CMT.
• Competencia digital - CD.
• Aprender a aprender - CPAA.
• Competencias sociales y cívicas - CSC.
• Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor - SIE.
• Conciencia y expresiones culturales - CEC.

• Uso de las TIC:
• Búsqueda de información.
• Herramientas de Google para colaborar, editar y publicar: drive, etc...
• Blogs y web.
• Evernote.
• Apps para fotografía.
• Herramientas para presentar: Powerpoint, Prezi, Haiku Deck, Emaze.
• Herramientas para crear, editar y publicar vídeos: Adobe Voice, iMovie, etc...
• Padlet.
• Códigos QR.
• Apps para Realidad Aumentada: Aurasma.
• Apps para geolocalización y crear rutas: Maps, Eduloc.

• Difusión del Proyecto:
• Blogs con diario de trabajo.
• Web compartida del proyecto.
• Redes sociales: Facebook, Twitter, Instagram, Pinterest.
• Web de los centros.
• Prensa local.
• Oficinas de turismo y ayuntamientos.

• Nivel / Etapa educativa: 3º / 4º ESO

• Duración: Un curso escolar.

Analyse d'un projet (2.1)

Voici mon analyse du projet "Moi, toi, lettres à nous", gagnant du prix en langue française 2014.

Et tous les projets commentés par mes collègues du stage de l'Intef Proyecta eTwinning.

À bientôt!

Innovación en el aula

eTwinning et moi

Mapa mental explicativo de eTwinning
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